事業單位職業能力傾向測驗：如何巧解前提型題目

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在考試中，有一種題目與削弱加強型的題目很類似，但是解題方法卻大相徑庭，我們把它叫做“前提型”。這種類型的題目出現頻次雖然比削弱、加強型題目要少，但是每次考試基本上還是出現一兩道題目。好多學員在做前提型的題目時，經常把它當作加強型題目來做，其實，前提型和加強型不能等同。解前題型題目有一種比較好用的方法叫做“搭橋法”。即尋找題干中論據與結論之間的跳躍概念，然后建立二者之間的聯系。這樣的話，我們就可以又快又準確地鎖定正確答案。

接下來我們結合具體的例題來看一下這種方法在題目中具體是如何操作的：

例：大雁一般排成整齊的人字形或一字形飛行，這是集群本能的表現。因為這樣有利于防御敵害。雁群總是由有經驗的老雁當“隊長”，飛在隊伍的最前面。在飛行中，帶隊的大雁體力消耗得很厲害，因而它常與別的大雁交換位置。幼鳥和體弱的鳥，總是插在隊伍的中間。因此，飛行時它們不會受到敵害的攻擊。

以下哪項如果為真，可以成為得出上述結論所需的前提?

A.大雁的飛行隊形兼具防守和攻擊兩種功能

B.體弱的不可能成為帶隊的大雁

C.飛行時敵害不會攻擊大雁飛行隊列的中間

D.雁群中需要有不止一只能帶隊的大雁

【答案】C。華圖事業單位解析：題干結論為“飛行時，幼鳥和體弱的鳥不會受到敵害的攻擊”，論據為“幼鳥和體弱的鳥，總是插在隊伍的中間”。顯然，“處在飛行隊伍中間”與“不會受到敵害攻擊”之間存在跳躍性，我們只需要找出能建立二者聯系的選項即可。

A項說的是大雁飛行隊伍的兩種功能，未建立聯系，排除;

B項說的是什么樣的大雁不能帶隊，未建立聯系，排除;

C項說的是敵害不會攻擊大雁隊伍的中間。也就是說，處于飛行隊列中間位置是不會受到傷害的，建立了跳躍概念間的聯系，保留;

D項說的是雁群中需要多只能帶隊的大雁，未建立聯系，排除。

所以此題選C。

我們在做這道題目時，如果從加強的角度去思考的話，在分析選項時，可能就會產生很大的困擾，出現無法確定正確選項的結果。通過這道題目，我們也能感受到：不同類型的題目，在解題方法方面是有著很大的不同的。以后在做題的過程中，我們如果再次遇見前提型的題目，就要去準確地梳理出題干中存在的跳躍概念，然后在選項中找尋那個能夠建立跳躍概念間聯系的選項。

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